GRÜSSE Vom schulleiter

Liebe Mitglieder der GISS Gemeinschaft,

neulich fragte mich eine Schülerin nach dem Unterricht, warum sie für ihre Hausarbeit nicht „einfach ChatGPT benutzen darf". Eine einfache Frage und doch steckt in ihr alles, womit wir uns gerade als Schule auseinandersetzen.
Kaum ein Thema wird derzeit im Bildungsbereich intensiver diskutiert als Künstliche Intelligenz. Zwischen Euphorie und Untergangsszenarien bleibt oft wenig Raum für ruhiges Nachdenken. Dabei lohnt genau das. Denn die Frage, ob AI Teil der Zukunft unserer Kinder sein wird, ist längst beantwortet. Entscheidend ist: Wie gehen wir damit um?

Ja, Technologien haben Bildung immer wieder verändert. Aber ich glaube, dass man diesen Vergleich nicht zu weit treiben darf – denn AI ist in einem Punkt anders als Taschenrechner oder Internet. Sie imitiert Denken. Sie formuliert Argumente, schreibt Aufsätze, beantwortet Fragen und klingt dabei oft überzeugend, auch wenn sie falsch liegt. Wer das nicht weiß, ist ihr ausgeliefert.

Genau deshalb reicht es weder, AI einfach zuzulassen, noch sie pauschal zu verbieten. Beides greift zu kurz. Was unsere Schülerinnen und Schüler brauchen, ist etwas Komplexeres und Schwieriges: Sie müssen lernen, AI zu nutzen, ohne ihr zu vertrauen. Sie müssen verstehen, dass diese Systeme keine Antworten kennen, sie berechnen Wahrscheinlichkeiten. Das klingt technisch. Ist aber eine zutiefst menschliche Fähigkeit, die wir fördern müssen: kritisch urteilen.

Was bedeutet das konkret? Im Unterricht heißt es für uns: AI kann ein Werkzeug sein, zum Strukturieren von Ideen, zum Überprüfen von Argumenten, zum Recherchieren. Aber das eigene Denken, das eigene Schreiben, das eigene Ringen mit einem schwierigen Text, das lässt sich nicht delegieren. Und das wollen wir auch nicht. Denn genau dort entsteht Bildung: im Zweifel, im Gespräch, im Scheitern und im erneuten Versuch.

Vielleicht fragen Sie sich, was Sie als Eltern tun können. Mein Rat: Reden Sie mit Ihren Kindern darüber, wie sie AI nutzen, ohne es zu verbieten oder zu bagatellisieren. Fragen Sie nach. Lassen Sie sich zeigen, was die Tools können. Und stellen Sie die Frage, die auch wir im Unterricht stellen: Woher weißt du, dass das stimmt?

An der GISS arbeiten wir derzeit daran, unsere pädagogische Ausrichtung im Bereich digitaler Bildung weiterzuentwickeln. Wir schauen dabei nicht technologiezentriert, sondern mit dem Fokus auf digitale Mündigkeit, Medienkritik und ethische Verantwortung. Im Laufe dieses Schuljahres werden wir Sie konkreter informieren, welche Schritte wir dabei gehen.

Was mich dabei antreibt, ist eine simple Überzeugung: Schule hat nicht die Aufgabe, unsere Kinder möglichst effizient auf eine Arbeitswelt vorzubereiten. Ihre Aufgabe ist es, junge Menschen zum Denken, zum Urteilen und zum Zweifeln zu befähigen. Das war immer so. Und daran ändert auch AI nichts.

Die Frage der Schülerin habe ich übrigens nicht direkt beantwortet. Wir haben stattdessen darüber geredet. Das war, glaube ich, der bessere Unterricht.

Mit herzlichen Grüßen

Michael Cordes
Schulleiter